特色と発展方針
「教育とコースデザイン専攻」、「教育と多元評価専攻」、「教育と学校行政専攻」の3専攻に分けられています。
本研究科では、従来の「教育史」、「教育哲学」などといった暗誦能力や専門基礎知識の有無を重んじる科目で学生を採用するのでなく、「推理分析能力」という能力を重視して人材を選び出すのです。また、英語力も求められています。さらに、面接を通して、学生の今後の教学発展の底力を測ります。
| 氏名 |
役職 |
学歴．経歴 |
専門 |
| 蒋家唐 | 教授 | アメリカ・ノースウェスタン大学博士 | エリート教育、認知心理学 |
| 董家安 | 教授 | 台湾師範大学修士 | 教育行政、人格教育、教育評価論 |
| 郭秋勲 | 教授 | アメリカ・オレゴン州立大学博士台湾政治大学博士 | 学習心理学、社会科学研究法、教育測定と評価、教育法制研究 |
| 陳維徳 | 教授 | 台湾政治大学博士 | 教学ストラテジー、教育評価、教育行政 |
| 黄源河 | 助教授 | アメリカ・ボストン大学博士 | 教育政策、教員養成、特殊教育、比較教育、初等教育 |
| 張宇梁 | 助教授 | アメリカ・モスコー・アイダホ大学博士 | コースデザインと教授法、研究方法、独立研究、数理教育養成、初等教育法 |
| 林馥嘩 | 助教授 | アメリカ・モスコー・アイダホ大学博士 | クラス運営、在職研究 |
| 林暁芳 | 助教授 | 台湾政治大学博士 | 教育統計、教育と学習心理、教育測定と評価 |
| 林美恵 | 助教授 | イギリス・バーミンカン大学博士 | 教育経済、教育行政、学校功能 |
| 周建明 | 助教授 | 台湾大学博士 | マルチメディア教材製作 |
| 蘇理彰 | 助教授 | アメリカ・カンザス大学博士 | 口語技能、番組制作、放送取材作文、速読、速記 |
| 教学とコースデザイン専攻 | ||
| 卒業単位：34単位 （論文6単位含まない） |
註 | ※基礎コース：6単位（共同必修科目6単位）※専攻コース：28単位（各コース必修6単位，コース内自由選択12単位，学科内自由選択10単位） |
| コース | 科目 | 英文名稱 |
| 基礎コース | ゼミT | Seminar, I |
| 教育研究法 |
Research in Education | |
| ゼミU |
Seminar, II | |
| 論文(一) |
Thesis, I | |
| 教学テクノロジとメディア創作 | Instructional Technology & Media | |
| 論文(二) | Thesis, II | |
| 専門コース | カリキュラム理論研究 | Research in Principles of Curriculum |
| カリキュラムデザインと発展 | Curriculum Design and Development | |
| 質性研究方法 | Qualitative Research | |
| 人格心理学 | Personality Psychology | |
| マルチカルチャーカリキュラム | Multicultural Curriculum | |
| 教育テクノロジ研究概論 | Instructional Technology | |
| カリキュラム評価研究 | Research in Curriculum Evaluation | |
| カリキュラム比較専論 | Special Topic：Curriculum | |
| カリキュラム制度研究 | Curriculum Innovation | |
| デザイン・カリキュラム研究 | Research Design-Curriculum and Instruction Approaches | |
| 統合性カリキュラム | Integrated Curriculum | |
| 教育知識管理 | Educational Knowledge Mgnt. | |
| 発展心理学 | Developmental Psychology | |
| 脳学習と教育 |
Brain-based Learning and Instruction | |
| 教学と多元評価専攻 | ||
| 卒業単位：34単位（論文6単位含まない） | 注 | ※基礎コース：6単位（共同必修科目6単位）※専攻コース：28単位（各コース必修6単位，コース内自由選択12単位，学科内自由選択10単位） |
| 専門科目 | ||
| コース | 科目 | 英文名稱 |
| 基礎コース | ゼミT | Seminar, I |
| 教育研究法 | Research in Education | |
| ゼミU | Seminar, II | |
| 論文(一) | Thesis, I | |
| 教学テクノロジーとメディア創作 | Instructional Technology & Media | |
| 論文(二) | Thesis, II | |
| 専門コース | 教育理論研究 |
Fundamental of Instructional Theories |
| 教育評価論研究 | Research in Teaching Measurement | |
| 学習心理学 | Psychology of Learning | |
| 教育統計 | Statistics in Education | |
| 教育デザインと発展 | Instructional Design and Development | |
| 高等教育統計 |
Advanced Educational Statistics | |
| クラス運営 | Classroom Management | |
| 合同学習のチームワーク学習 | Study on Cooperative & Team Learning | |
| 教育と心理テスト | Educational and Psychological Tests | |
| マルチ評価評論 | Multi-Evaluation | |
| 学習診断と補修教育 | Learning Diagnosis and Supplementary Instruction | |
| 学習方法とストラテジー | Teaching Methods and Strategies | |
| 口頭発表演習 | Oral Presentation | |
| 学校行政専攻 | ||
| 卒業単位：34単位（論文6単位含まない） | 注 | ※基礎コース：6単位（共同必修科目6単位）※専攻コース：28単位（各コース必修6単位，コース内自由選択12単位，学科内自由選択10単位） |
| 専門科目 | ||
| コース | 科目 | 英文名稱 |
| 基礎コース | ゼミT | Seminar, I |
| 教育研究法 | Research in Education | |
| ゼミU | Seminar, II | |
| 論文(一) | Thesis, I | |
| 教学テクノロジーとメディア創作 |
Instructional Technology & Media | |
| 論文(二) | Thesis, II | |
| 専門コース | ケーススダティー：教育行政 | Case Study: Educational Administration |
| 教育と学校のリーダーシップ研究 | Leadership on Education and Schools |
|
| 教育哲学研究 | Study of Educational Philosophy | |
| 学校と地域研究 | Study on School and Community Relationship | |
| 国際比較研究 | Comparative and International Education | |
| モラル教育比較研究 | The comparative research of moral education | |
| 学校組織行為分析 | School Organizational Behavior Analysis | |
| アイディア実験教育専論 | Idea-driven and Experimental Instruction | |
| 特殊教育研究 |
Special Education | |
| ジェンダー教育 |
Gender Education | |
| 品格教育研究 |
Characteristic Education | |
| 教育法制研究 | Study of Educational Laws ＆ Regulations | |