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| 01. 王大延（民92年7月）：功能性分析與圖片兌換系統處遇自閉症頭部自傷行為之研究。
計畫編號：NSC91-2413-H-133-009。 |
| 02. 王大延（民91）：台北市幼兒園所融合教育實施現況與需求調查研究。台北市政府教育局。 |
03. 王大延（民91）：結構化教學對自閉症學童之溝通分析暨教學成效研究。
行政院國家科學研究委員會研究計畫。計畫編號：NSC90-2413-H-133-006。 |
| 04. 王大延（民91年7月）：結構化教學對自閉症學童之溝通分析暨教學成效研究。
行政院國家科學委員會研究計畫。計畫編號：NSC90-2413-H-133-006 |
| 05. 王大延（民91年7月）：台北市幼兒園所融合教育實施現況與需求調查研究。 |
06. 王大延（民90）：結構性教學對自閉症者之職業訓練成效之研究。
行政院國家科學委員會專題研究計畫。計畫編號：NSC89-2413-H-133-013。 |
07. 王大延（民89）：結構性教學對自閉症者之職業訓練成效之研究。
行政院國家科學委員會專題研究計畫。計畫編號：NSC89-2413-H-133-009。 |
08. 王大延（民87）：結構性教學對增進自閉症學童認知能力之成效研究。
行政院國家科學委員會專題研究計畫。計畫編號：NSC87-2413-H-133-007。 |
| 09. Wang, Ta-Yen（1997）.The strategies of time delay to increase spontaneous verbalization in autistic children.
Paper presented at CEC‘s 1997 Annual Convention in Salt Lake City. |
| 10. 馮觀富、王大延、陳東陞、葉貞屏、陸雅青、熊曣，1996，兒童偏差行為的輔導與治療。台北：心理出版社。 |
| 11. 王大延（民86）：編序圖畫式語文教學對提升學習障礙兒童語文能力成效之研究。台北市教師研習中心。 |
| 12. 王大延（民86）：代幣制度對國小學童攻擊與暴力行為的影響研究。台北市立師範學院學報二十八期。 |
| 13. 王大延（民86）：自閉症家長手冊。中華民國自閉症總會。 |
| 14. 王大延（民86）：示範、時間延宕及提示策略對增進自閉症學童自發語言之成效研究。
行政院國家科學委員會專題研究計畫。計畫編號：NSC86-2411-H-133-001。 |
| 15. 王大延（民85）：殘障學生接受第十年技藝教育（自閉症組）第二年工作報告。
教育部社教司委託、台北市立師範學院執行專案。 |
| 16. 王大延1995.中重度殘障學生接受第十年技藝教育（自閉症組）。
教育部委託、台北市立師範學院執行專案。 |
| 17. 王大延（民85）：自閉症與亞斯勃格症。行政院衛生署。 |
| 18. 王大延（民85）：生活空間治療、認知行為、行為改變介入兒童的攻擊與暴力行為研究。台北：心理出版社。 |
| 19. 王大延（民84）：殘障學生接受第十年技藝教育（自閉症組）第一年工作報告。
教育部社教司委託、台北市立師範學院執行專案。 |
20. 王大延（民84）：延宕時間策略對增進高功能自閉症者自發語言之成效研究。
行政院國家科學委員會專題研究計畫。計畫編號：NSC84-2421-H-133-001。 |
| 21. 王大延1994，殘障學生接受第十年技藝教育（自閉症組）規劃研究報告，教育部中等教育司。 |
22. 高豫、王大延（民83）：電腦繪圖在台北區自閉症者之溝通教學研究。
教育部社教司委託、台北市立師範學院執行專案。 |
| 23. 楊坤堂、王大延（民83）國小音樂律動教學對自閉症兒童適應行為關係之研究。
行政院國家科學委員會專題研究計畫，計畫編號：NSC83-0301-H-133-001。 |
| 24. 王大延（民83）：情意教學研究。教育部訓育委員會專題研究計畫。 |
| 25. 王大延（民83）：介入行為偏異兒童的攻擊與暴力行為。國立嘉義師範學院，41-73頁。 |
| 26. 王大延（民83）：教育與介入性格及行為異常兒童。國立新竹師範學院特教中心輔導叢書（37）。 |
| 27. 楊坤堂、王大延，1993：國小音樂律動教學對自閉症兒童適應行為關係之研究，
行政院國家科學委員會專題研究報告。 |
| 28. 王大延，1992，〈資優學生與情緒困擾〉，教育部社教司，57-63頁。 |
| 29. 王大延，1992，〈思考與創造活動設計〉，創造思考教育，15-17頁。 |
| 30. 王大延，1992，〈教行為偏異兒童的社會溝通技能〉，國小特殊教育，35-41頁。 |
31. Wang, Ta-Yen（1992）. A study of locus of control, self-concept, academic achievement,
and family backgrounds as related to the identification of nondisabled and emotionally disturbed students in Taipei elementary schools.博士論文，University of Northern Colorado, U.S.A. |
| 32. 王大延，1992，〈諮商心理學的發展趨勢〉，台北市立師範學院特教學會：啟真，11-15頁。 |
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